鲁国永用心浇灌心灵之花

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从教二十六年来，他深切地感受到教师对学生心灵影响的作用是多么大。教师是火把，照亮孩子们前进的道路;教师是甘泉，浇灌着祖国的花朵;教师是翅膀，助力孩子们在太空翱翔。他把所有的爱全部倾注在学生身上，公平对待每一位孩子，用心浇灌孩子们的心灵之花，努力让小草和鲜花享有同样的阳光。

“牵”手观音

初见他时，是在办公室外的走廊上，原因是无论怎么说他都不愿进教师办公室。他的父亲带着一脸无奈，一脸的无所适从，把我请出了办公室。当时，我的心里便有着一丝的不快。在长长的走廊上，我们三个面对面站着，我习惯性地打量着眼前这位与众不同的学生。他叫小伟，平头，方脸。初次交锋是在一堂手工课上，我被一位惊慌失措的同学请进了教室。我被眼前的情景惊呆了，这里成了一片狼藉的“战场”。

我一下子失去了教师温文尔雅的风度，大声咆哮着:“怎么回事?”小伟突然像火山爆发似的吼道:“她冤枉我是小偷!”我故意不理他，转身问小丽，可小丽却只哭不说话。为了不影响上课，我叫他们到办公室去解决。小丽哭哭啼啼地走了出去，可小伟仍僵着身子一动也不动。我提高嗓门厉声喝道:“赶快出去!”可他昂着头仍没有反应，一脸的“我没错，我不去!”我感到一种教师的权威受到亵渎的恼怒，便动手去拖他。可他一甩手，我忽然觉得手背上像被什么刺了一下，一看，原来是他手里的剪刀把我的手背割破了。我狠狠地盯着他，小伟见此情景，眼里闪过一丝惶恐与不安，然后像一只斗败的公鸡，低着头走了出去。

事后，我了解到，原来是小丽的两张手工纸不见了，而小伟的手工袋里却有着同样的两张手工纸。由于平时对小伟的种种不满，小丽就不假思索地骂小伟是小偷。而这两张手工纸是小伟无意中在地上捡到的，他本想还给小丽的，可小丽的态度使他的牛脾气犯了，他不但不还，还当面撕了那两张纸。在小丽连声的“小偷”声中，发生了以上那一幕。

小伟成了我的一块心病，我真后悔当初收下这个学生。

但是，我要改变他，从何入手呢?一次偶然的家访使我找到了良方。走进小伟的卧室，我被墙上的一幅“牵”手观音图吸引了。这是一幅很特殊的画，说它特别是因为画中的观音被换成了小伟的照片，在观音四周还画了许多人，每个人都伸出一只手握住“观音”的一只手。小伟的妈妈告诉我，这是小伟的得意之作。我盯着图片看了许久，猜不透小伟为什么画这样一幅画。忽然，我觉得眼前一亮，因为我终于读懂了小伟的心。

以后的那段时间，我总找小伟谈心。每次谈话时，我总是主动去握他的手。开始握到的是一只僵硬的拳头，毫无知觉，慢慢地，拳头放松了，再到后来，我们终于手心贴手心了。有一次，我谈到了那幅画。小伟哭了，他说，在以前的学校里，老师和同学都瞧不起他，讨厌他，没想到，换了环境还是这样。其实，他很想交朋友。

我愿成为孩子们心中的“牵”手观音。是牵着每一个孩子的手，牵引着他们走入安全、温馨的港湾。

意外收获

直到放学前，也没想好布置什么家庭作业。于是，便突发奇想，告诉孩子们:"今天晚上，自己给自己布置作业，并给自己起一个好听的笔名。明天，老师来猜每份作业的主人，猜中了，证明你的字没有进步，猜不中，证明你的字进步了。”孩子们先是愕然，随之就笑了。

第二天，作业收上来了，高高的一摞，比平时高出了几倍。我翻开一看，更是吃了一惊:有的孩子对所学的内容作了系统复习，有的学生写了一千多字的倾吐心中郁闷的习作，并在文中说:“盼望这样的作业已是很久了……不知不觉间就写了这么多，写到这儿心情好多了。”甚至上小学之前从不写家庭作业的学生也写了满满两大页作业，而且每份作业都写得那么工整认真。再看看他们的“笔名”:“大画家”“大作家”“孙行者”“农夫山泉有点甜”……无不寄托着孩子的美好希望。

于是，我决定真诚地表扬一番，并给他们的作业写下了美丽的评语:“哇噻，棒极了，如果你是老师的孩子该多好呀!”“你太辛苦了，千万别累坏了，累坏了我到哪儿去找这样的好孩子呀?”“老师很高兴看到了一位了不起的作家。”……如此等等。我是真的被孩子们的行为感动了。

发作业时，我装作对任何一份作业的主人也没猜对，把以往所谓的“差作业”全当作最好的作业。哇，这次教室可热闹了，孩子们听到老师的赞美，看着自己作业的评语，那兴奋的表情真是无与伦比的美妙。

事后，我怎么也弄不明白:平时老师布置的作业稍微多一点，孩子们就怨声载道，而他们自己写这么多,为什么就这么心甘情愿呢?

这就是学生被得到尊重与信任所迸发出的活力吧!

于是，我布置的家庭作业中少了硬性的规定，多了灵活作业，孩子们做得兴趣盎然，并从中体味着创造的快乐!

迷途知返

年，我担任九年级班主任。班里有个女孩叫小红，最初注意到她，是因为发现她身上少了同龄人的活泼，多了一丝这个年龄不该有的忧伤情绪。正当我不知该怎样和她交流的时候，她的妈妈找到了我。在交谈中，我明白了她的父母离异，她既想跟爸爸生活，又不想离开妈妈。经过自己种种努力，明白自己改变不了现状，从此心灵受到创伤，她就把自我封闭起来，不再跟别人交流，整个人变得心事重重，甚至有了轻生的念头。我意识到了这种状态的严重性，这样下去，影响的不光是她的成绩，很有可能对她的性格和人生造成很大的影响。于是在当天放学的时候，我故意跟上了她，问“你怎样回家？”，她停顿了一下，说：“自己走着回。”我追问:“爸爸妈妈不接你吗?”过了好一会儿，她才不情愿地对我说:“爸爸妈妈离婚了。”听着她最终说出这个事实了，我松了一口气，我对她说:“我送你回家吧。”她沉默了，静静跟我走在一起。我的大脑在飞速运转，最终还是决定和她挑明分析这件事。于是我打破了沉默，对她说:“现在社会上离婚是个很普遍的现象，父母有权利选择自己的生活，但有一点是不能否认的，那就是父母对孩子的爱是永远不会改变的。既然你的努力改变不了这个现状，那就要主动地去适应它。你的爸爸妈妈看到你此刻这个样子，他们会很难过。你是一个很自立的孩子，老师相信你会很快地找到自我的方向，让爸爸妈妈为你骄傲。”

记住老师永远是你的好朋友，只要你有需要，我随叫随到。为了帮他消除心理阴影，我让当老师的爱人把他领回家，我们一起对她进行了心理疏导，并表示老师的家也是她的家。听了我的话，她笑了，我最终看到她的笑容了!

我就用这样一种润物细无声的教育方法，用心底的爱，温暖人心，用赞赏和鼓励，教育好我的学生。

我选择我无悔，坚守三尺讲台，心系万千孩子，用心浇灌孩子的心灵之花!

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