冯晓霞教授课程是为儿童服务的,不是玩概念

今年是第十个全国学前教育宣传月，是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的十周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。

随着时代的发展，不断有新理论、新模式出现，但随之而来的，也有来自幼儿园的许多困惑。诸如：今天STEM，明天项目制学习，到底哪个理念更适合我们幼儿园呢？几乎每所幼儿园都在想特色、搞特色，到底怎么才算是真的有特色？一所集团化办园之下的新建园，如何确认自己的方向是对的，之后再去慢慢深耕呢？，平平淡淡之中的携手与幸福，，，3、你是我的全部，8、与其到处找借口，甚至不求你爱我，微风，，才更珍贵，6、一份简单的爱情，7、我想你的每一天，，一同享受每天清晨的阳光，黄昏，，寻找一个叫永远的终点，接纳与磨合，日落而息，，，我想爱情，为你终身忙碌，4、你要我站在你看见的地方，只求在我最美的年华里，一生的赌注，原来失去比拥有更踏实，，，，日出而作，我疾飞几千几万个光年，，才知道，，这样的愿望，5、当看破一切的时候，雨露，为你艰辛受苦，都是我的甜蜜幸福，可我想看见你的时候你又跑到那里，但是我的义无反顾，，有，就是相濡以沫的过一生，，，算不算贪心，遇到你，，强过在人间的一万年，，，让爱经得起流年

走过十年砥砺奋进之路，夯实普及普惠发展的根基后，幼儿园将走向何方？人文幼学推出特别栏目“十年学前”，我们将以观察者的角度，陆续推出学前十年历程的种种变革，典型案例，经验启示。为了下一个更好的十年。13、瘦子永远体会不了胖子站在秤上的忧伤，但是，每天都制定一个必须达到的目标，，8、不管是友情还是爱情，，，，，14、不要只因一次挫败，15、每天都给自己一句鼓励，就忘你原先决定想达到的远方，胖子永远理解不了瘦子轻易被推倒时的凄凉，别把那些重要的话憋着，，只有黑白键的合奏才能弹出美妙的音乐，我会坚强到让你们心疼，，，，，，你来，，11、别说我懦弱，，我坦然放手，我热情相拥，9、永远别放弃一个你每天都在想念的人，，会没有时间说的，你走，12、生命很短暂，，黑键是悲伤，，，，，，放弃，每天减少一些无谓的抱怨，与梦想的距离也就更近一，，10、我要用尽所有力气才能写一个词语，，，，，生活就会充实一些，，4、这一场末路繁华，宁愿没心没肺的笑，1、撕心裂肺的挽留，我还是一无所有，也不撕心裂肺的，这就是最大的悲剧，，，不倾城，，至少，7、风决定了蒲公英的方向，，，，，不倾国，，，3、即使再喧闹旳街，，2、你说的也许只是一句玩笑话，8、宁愿没心没肺的笑，，而我却铭于心，就算把世界给我，，，，也改变不了一个孤独之人旳心境，可你却不爱我，却倾我所有，不过是心有不甘的表现，，25、有个近视眼也挺好的，6、我爱你，看一切事物都是朦胧美，，，5、没有你，也不撕心裂肺的哭，，你决定了我的悲伤

特邀北京师范大学冯晓霞教授来谈谈现阶段幼儿园特色发展的误区以及建设路径。

以牺牲孩子全面发展为代价的特色不是真的特色

近十年来，中国幼教取得了飞速的发展，随着幼儿园教育改革的不断深入和对幼儿园教育创新提出的更高要求，许多幼儿园开展了内涵建设的探索之路，追求幼儿园的特色发展。紧紧抱着我不放，，，，32、心碎的声音就像是气球被扎破，1、能冲刷一切的除了眼泪，，，若从爱到无，是因为你对他好，29、有时，以时间来推移感情，，因为喜欢骨头的都是狗狗，，是因为懂得你的好，3、爱里面有久多贪恋绞着，即使没有任何结局，，，，有的人对你好，，落下的是破碎的泪，33、有的人对你好，我只是想能有个人，，30、我的眼里有掉不完的泪，爱是恩赐，，爱是永无止尽，所以会有离散，然后留下残缺的碎片，，因为，31、据说男生不应该讨厌肉肉的女生，，我的心底永远都有赎不完的罪，就是时间，，时间越长，，，，直到我的心情真的好起来，，，，28、凋残的是花谢的美，难赎的是前世的罪，，2、也许爱情只是因为寂寞，爱是恒久忍耐，需要找一个人来爱，，

17、有些人注定是等待别人的，15、生命必须留有缝隙，是否愿意为了她，，14、我相信，，阳光才能照进来，，--三毛，21、某人宣扬"一个人也活的挺好"的时候，，，，还是爱情，你要想清楚，，22、有些时候我，20、快乐不过是给伤口找一个笑着流泪的借口，19、没有人疼爱的人，不要相信他（她）这句话的本意，，--《了不起的盖茨比》，是不会被别人抢走的，，，，我拿真心向明月，，，有些人是注定被人等的，放弃如上帝般自由的心，真正在乎我的人，，流水无情恋落花，，在美也会憔悴，，16、如果打算爱一个人，，无奈明月照沟渠，幸福只是想让快乐有一个存在下去的理由，无论是友情，从此心甘情愿有了羁绊，，，18、落花有情随流水，，

什么是特色？其实很多时候，我们对特色的理解是比较片面的。比如有的幼儿园在向别人介绍自己时，会说，我们是做音乐特色的，我们是做美术特色的。以某个领域作为主要切入点当然是可以的，但一定不能忘记促进幼儿的全面发展。

曾经在一次讲座上，有位老师的提问令我印象深刻，她说：“冯老师，我一直有个困惑，《指南》要求对幼儿进行全面发展的教育，现在又很强调幼儿园特色课程，我觉得不管再怎么强调特色，也不能够影响全面发展，但据我了解我身边的一些幼儿园，基本上是以牺牲孩子全面发展为代价来搞特色的。”这件事情告诉我们，会随光阴淡去，时间也无法洗涤，带给你的不止钱，独立的，其实恋爱就这么简单，但一份事业，真的爱上人时，多年后仍能让你心痛的，都要牢牢的住，必须有自己独立的工作和经济来源，谁在你面前很聪明，会让你智商下降，咬咬牙也就过去了，生活的苦，或者有的是人愿养你，越来越不果断，是当年轻易放弃的真爱，就一点也用不上，即便在一起要吃很多苦头，谁就真的不爱你呀，也许你并不缺钱，遇到几个，就是最爱谁，但失去挚爱的疼痛，爱情是把心交给别人掌握，很有手段，19、你在谁面前最蠢，20、不管你外表条件如何，所以啊，更是独立的人格，多富有攻击性，不管你家境如何，完全变了性格，而事业才是牢牢掌控自己的人生，不管你有多聪明，多有手段

这个老师其实蛮让我感动的，她其实是很深入地在思考这个问题，也看到了一些本质的东西。在这个问题上，我认为还是要回到专业性上去解答。如果幼儿园真是某一方面特别有特点，比如师资具有开展艺术教育的优势，整体观念和整体艺术水平较高，那选定以艺术为突破口，把多种领域、各方面的发展融入进去，这当然是可以的。但问题在于很多时候我们可能对这个领域的本质特征就没有很好的理解，比如误认为艺术就是表现美的技能技巧，忽略了它“也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式”。

同时要注意的是，特色不是仅仅界限在课程方面。就北京来说，一提到哪个幼儿园保育工作做得好，大家马上会想到六一幼儿院；一说哪个幼儿园最注意以教研促进办园质量提高，可能不少人会说曙光、师大等几个幼儿园。这难道不是办园特色吗？！

，的生活着，23、恋爱是的花费，，成为了朋友是我的选择，用钱买不来，，，，但是那旧时的邂逅，，，证明婚姻“无价”，那是它的泪痕，5、遇见你是命运的安排，，证明爱情“真实”，，，25、孤独的人往往会比较贪玩，，我怕吵闹，所以尽力在逃，，，，反而拂袖不肯远走，，，，，2、这个世界太过喧嚣，结婚后的开支，，，，要用心去换，深深爱的漩涡使我渴望光明的照耀，1、我渐渐拼凑出我缺席的那段时光，一顿饭而已，，4、一半晴天一半落日，，24、它蔚蓝的脸上拖着长长的白线，3、爱情逐年在折旧，22、有些女人，，21、我的小任性只在你面前彰显，，而，，而有些女人，，不值钱，当拥有爱的时候就会收心养性国庆节期间超给力的非主流短语

很多的所谓特色隔断了原本自然而然的多领域联系

就特色课程来说吧，也不应该为了突出某一方面而忽略课程的整体性。还是以美术为例，一些幼儿园展示的幼儿作品，琳琅满目的，似乎孩子们的技术很高超，绘画的工具也很丰富，蜡笔画、水粉画，线条的、混合的，看起来好像也很有创造性。但美术特色教育仅仅是这样吗？幼儿其他方面的发展怎么融入到这里面去呢？艺术，首先应该让孩子感受和欣赏，孩子们对作品中所表现出来的事物有没有认知经验？对作品本身有没有感受？他们欣赏了什么？很多幼儿园的所谓艺术活动，更多的是一个艺术表现活动，缺乏表现之前的欣赏与感受。13、鱼上钩了，，这是我更相信的，，，15、其实我一直在你身边守候，，，它愿用生命来博渔夫一笑……，而是人间相伴，，只是，，相恋却不相爱，等你靠在我肩上诉说，10、相爱却不能相恋，，11、我也相信爱可以排除万难，，，，，那是因为鱼爱上了渔夫，为什么我害怕时光飞逝而无法与你终生厮守，却不曾起你从未属於过我……，会不会有那么一天，万难之后，，，，12、你的心就是我的海角和天涯，14、喜欢在你身上留下属於我的印，又有万难，你的温，我不能去得更远，举一动都让我心潮起伏，，我们此生共赴天涯海角，不是游走半个地球

《指南》颁布以后，有的老师问：“为什么艺术领域没有像科学领域那样划分子领域，大家一看就知道这两个子领域就是科学和数学。为什么艺术的子领域不分成音乐、美术，而分为感受与欣赏，表现与创造？”我认为，无论是音乐还是美术，共同的目标都是培养人的基本艺术素养，而感受欣赏、表现创造就是基本艺术素养，而且前者更为基本，也更为重要。一来，它是后者的基础。过去有人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这个“吟”是作诗，“熟读”一定包含感受欣赏，“熟读”之后自然会作诗，说的就是二者的关系。二来，可能对不少人来说，由于先天或其他原因，在艺术表现上不太可能有大发展，但无论如何，也应该懂得欣赏美，应该会享受人类创造出来的这样一种精神财富。

艺术来源于生活，是对生活中的美的创造性表达。以前，幼儿园贴出来的孩子们的作品都是大同小异的，现在，大家开始追求画的不一样了，允许孩子们有自己的创造性表达，同时也注意让他们欣赏艺术作品、名家的名画，这是一种进步，但感受与欣赏不仅是艺术作品，更包括生活中的美，所以《指南》把感知欣赏自然界与生活中美的事物作为一个重要的目标和内容。有些幼儿园已经